每一个学生都有过上课老师不在的经历，这时的课堂气氛常常显得十分轻松，但也让学生们的自律能力被考验。下面，我将为大家讲述一个以老师不在为主题的小故事。
老师不在的时候
这天，是周三，青年杨远清醒地意识到他今天早晨的课已被老师告知取消。于是，他意识到今天是要照料这个小班级的，他是这个班的志愿者。
杨远清清楚楚地知道这对他来说是一个大挑战，他绝不能让这个班级的学习效率降低。于是，他决定提高自己的自律程度，并保持课堂的秩序。
他来到教室准备开始学习。他打开课本并展示知识。其他学生也跟着杨远清一起学习，氛围特别和谐。
不久，一些学生变得嘈杂。杨远清决定不只是控制自己，而是负责控制整个班级的秩序。
他站起来，向学生们提醒他们需要安静听讲。学生们开始意识到自己的行为会对整个班级产生影响。
班级中有一个名叫娜娜的女孩平时很贪玩，但今天却主动听课，因为她发现班级里已经有人为这个课堂负责了。
有个男孩子挑衅地问杨远清：“老师不在，你敢管我们吗？”杨远清深呼吸，却很干脆地回答说：“我不是老师，但我是课代表。我会负责这个班级的秩序。”
学生们沉默了下来，他们开始认识到他们的行为必须要负责，因为没有人可以代替老师来保持课堂秩序。
杨远清扫描了一遍教室，注意到有几个学生在偷偷地玩手机。他立即解释道：“上课时间应该专注学习。”随着他的提醒，学生们把手机放在课桌下面，集中注意力学习。
时间过得很快，杨远清努力地在一节课中维持了课堂秩序。他希望他的同学们能够从今天的课程中收获更多。
这个小班级很特别。学生们很聪明，但他们需要一个负责人来管理他们的行为。
杨远清明白他不是老师，但他相信他可以在老师不在的时候负起责任。
有些学生之前表现得很自由，但当杨远清来掌管这个班级的时候，他们意识到他们需要一个领导。
杨远清也意识到自己需要领导力，他要为班级内的每个学生考虑。
杨远清用尽了全身心思来管理这个班级，因为他知道一个好的教育是需要帮助和支持的。只有这样，他才能让这个班级共同进步。
这个小班级开始变得有秩序了，每一个学生都体会到了集体的力量。
当老师回来时，她惊喜地发现这个小班级变得像一个大家庭一样。每个学生都变得更加独立，更加自律。
杨远清成功地管理了这个班级，在老师不在的时候，他成了“听风者”。
他在班级中建立了信任，并赢得了学生们的尊重。
杨远清明白，管理整个班级不是一件容易的事情，但这个过程让他感受到领导的力量，这让他感到非常兴奋。
这个小小的经历让他更加有责任心，也让班级内的学生更加团结了。
杨远清和这个班级一起成长，他们一起变得更加自律、更加勇敢。
